越來(lái)越多的中學(xué)生成了“拇指一族”，手機(jī)短信成了他們與人溝通的主要方式之一。相關(guān)老師提醒家長(zhǎng)，中學(xué)生沉迷手機(jī)短信影響學(xué)習(xí)，發(fā)短信上癮更有害孩子健康。

　　陳女士的女兒做事拖拉，常常到深夜還在做作業(yè)，為了督促孩子，陳女士決定陪著她寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)造成孩子寫(xiě)作業(yè)慢的“元兇”竟是手機(jī)短信。從女兒坐在書(shū)桌前開(kāi)始，手機(jī)短信提示音就沒(méi)停過(guò)，不到一小時(shí)，陳女士就看見(jiàn)女兒收發(fā)了不下十條短信。一看短信的內(nèi)容，沒(méi)有一條是和學(xué)習(xí)有關(guān)的。“這下我可知道孩子寫(xiě)作業(yè)慢的原因了，就是手機(jī)短信鬧的。”陳女士生氣地說(shuō)。

　　據(jù)了解，雖然學(xué)校要求學(xué)生上課時(shí)不能帶手機(jī)，但還是有學(xué)生偷偷將手機(jī)帶進(jìn)課堂。課堂上，短信提示鈴聲經(jīng)常打斷老師的思路；有的中學(xué)生還習(xí)慣不停地查看手機(jī)，生怕漏掉什么重要信息，上課時(shí)也不能集中精力聽(tīng)講；邊做作業(yè)邊收發(fā)短信更是常見(jiàn)。據(jù)調(diào)查顯示，近60%的中學(xué)生使用手機(jī)主要為了發(fā)短信。中學(xué)生張麗說(shuō)，發(fā)短信已經(jīng)成了她和同學(xué)溝通的主要方式，有時(shí)候沒(méi)什么事也會(huì)發(fā)一些笑話(huà)之類(lèi)的有趣短信“騷擾”別人。

　　記者隨機(jī)采訪(fǎng)了幾名中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)短信是和同學(xué)交流學(xué)習(xí)問(wèn)題。大部分都是聊些“八卦”消息或?qū)�老師、學(xué)習(xí)的抱怨，甚至還有一些不健康的短信內(nèi)容。

　　永樂(lè)店中學(xué)老師劉宗璞表示，手機(jī)短信會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，尤其是一些自制力較差的學(xué)生，很容易將時(shí)間浪費(fèi)在收發(fā)短信上。一些不健康的短信內(nèi)容也是通過(guò)手機(jī)在校園中傳播的。北京師范大學(xué)心理學(xué)教授沃建中提醒家長(zhǎng)，面對(duì)心理尚不成熟的中學(xué)生，要正確引導(dǎo)他們使用手機(jī)。家長(zhǎng)要多和孩子溝通，讓其體會(huì)到面對(duì)面交流的好處。

　　家長(zhǎng)：發(fā)短信阻礙親子交流

　　孩子用手機(jī)短信聊得不亦樂(lè)乎，而家長(zhǎng)們可是平添了不少煩惱。

　　家長(zhǎng)張先生常年在外地工作，兒子考進(jìn)中學(xué)后，張先生便給兒子買(mǎi)了一部手機(jī)，以便聯(lián)系。從那以后，兒子就離不開(kāi)手機(jī)了，“在家時(shí)，總看到他埋頭在那里摁啊摁的。”張先生告訴記者，兒子每個(gè)月的手機(jī)費(fèi)用都在100元左右，而且從話(huà)費(fèi)清單中可以看出，大部分都是發(fā)短信的費(fèi)用。“兒子發(fā)短信都和誰(shuí)聊，聊些什么，很少對(duì)我們說(shuō)。”對(duì)此，張先生很焦慮。

　　趙女士自從今年9月份給孩子買(mǎi)了手機(jī)后，孩子就不愿和她交流了。“每次回家后，他總把自己關(guān)在房間里和同學(xué)聊。他的心事我現(xiàn)在知道得越來(lái)越少了。”同時(shí)，趙女士還擔(dān)心長(zhǎng)期的手機(jī)輻射對(duì)孩子的身體不好。

　　一五六中學(xué)的一學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他曾無(wú)意中看了兒子的手機(jī)短信，居然都是些“你在干什么��？”“我現(xiàn)在沒(méi)事干，陪我聊聊天吧！”……之類(lèi)的無(wú)聊短信。后來(lái)，他就不允許孩子把手機(jī)帶到學(xué)校去，但又發(fā)現(xiàn)，孩子不帶手機(jī)也有很多不便，“不讓他帶手機(jī)吧，就不能掌握每天放學(xué)的時(shí)間，不好溝通接他放學(xué)的時(shí)間，臨時(shí)有事時(shí)也聯(lián)系不到孩子。”這位家長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)，“現(xiàn)在又給他配上了手機(jī)。”

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