考砸了——

　　父母不打罵孩子不習(xí)慣

　　期中考試過(guò)后，孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題通常會(huì)集中暴露出來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)往往比較急躁粗暴，責(zé)怪甚至打孩子。這種做法給孩子帶來(lái)了什么樣的影響呢？近日，武漢市教育心理學(xué)專家陳教授特地邀請(qǐng)了幾名孩子現(xiàn)場(chǎng)傾訴他們對(duì)家長(zhǎng)的看法。

　　“我考試成績(jī)不好的時(shí)候特別害怕回家，因?yàn)榘謰寱?huì)打我。這個(gè)時(shí)候我特別討厭他們。”14歲的小唐第一個(gè)說(shuō)出了心里話，“我知道應(yīng)該考好，也知道自己做得不夠，成績(jī)不好自己也很難過(guò)，我希望他們理解我的心情，對(duì)我能溫柔一些。”聽(tīng)到孩子的話，唐媽媽頗受觸動(dòng)。她說(shuō)：“以前我對(duì)待孩子的做法確實(shí)有些簡(jiǎn)單粗暴，后來(lái)我也意識(shí)到不對(duì)，在慢慢改正。”

　　“我希望成績(jī)不好的時(shí)候，她們罵我一頓。”17歲的小麗一開(kāi)口便讓家長(zhǎng)們非常驚訝。小麗說(shuō)：“我要是考砸了，爸媽就會(huì)對(duì)我特別好。本來(lái)我就挺內(nèi)疚的，他們對(duì)我越好，我就越難過(guò)，還不如罵我一頓舒服呢。”小麗媽媽萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到孩子會(huì)這么說(shuō)。她說(shuō)：“以前我因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好打罵過(guò)她，沒(méi)想到現(xiàn)在改變方法，孩子反而不好意思了。孩子，我們對(duì)你好是因?yàn)槲覀儛?ài)你，不會(huì)因?yàn)槟愠煽?jī)好壞而改變的。”媽媽的真情流露讓小麗也激動(dòng)不已，她當(dāng)著所有家長(zhǎng)的面向媽媽保證：“以后我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的！”

　　理性對(duì)待孩子成績(jī)下滑

　　家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)期中考后孩子成績(jī)下滑呢？

　　一、理性看待孩子成績(jī)

　　有些家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)不滿意，滿懷怒氣責(zé)怪孩子；有的父母認(rèn)為孩子這次考試正常發(fā)揮，或者有所進(jìn)步，就只是一味高興地表?yè)P(yáng)。教育專家告訴你，其實(shí)這兩種態(tài)度都各有弊端。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該明確期中考試是對(duì)學(xué)生這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。成績(jī)不好，證明孩子本學(xué)期乃至以前的學(xué)習(xí)欠缺很多。為避免影響今后的學(xué)習(xí)，必須要查找問(wèn)題的根源，尋找適合的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)補(bǔ)救。而成績(jī)有所提升的學(xué)生，在提出表?yè)P(yáng)的同時(shí)，更要繼續(xù)再接再厲，查找隱藏漏洞，保留好的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整尚有欠缺的地方，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　二、與孩子一起分析原因

　　期中考試成績(jī)下來(lái)之后，家長(zhǎng)都會(huì)督促孩子好好研究錯(cuò)題，但您有沒(méi)有想到，如果您和孩子一起分析錯(cuò)誤原因，效果會(huì)更好呢？

　　有很大一部分學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不了解自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題究竟出在哪里。如果這時(shí)家長(zhǎng)站在成年人的角度來(lái)幫孩子分析，就會(huì)給孩子不同的角度和視野。同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子在一起分析，既可以增進(jìn)彼此間的交流，打破親子代溝，更可以全面地了解孩子對(duì)各科的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)情況。

　　三、尋求老師的幫助

　　通過(guò)老師的幫助了解孩子的學(xué)習(xí)和心理情況，達(dá)到幫助孩子提高成績(jī)的目的，是作為家長(zhǎng)的重要職責(zé)。電話、家長(zhǎng)會(huì)、定期到校拜訪等都是十分有效的途徑。此外，老師還可以把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解孩子，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，大大改進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。

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