既然正常表達(dá)發(fā)揮不了作用，那么孩子只好用驚人的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)不滿，這就是他告訴父母說(shuō)對(duì)爺爺奶奶“動(dòng)了殺心”的原因。其實(shí)，他使用這種語(yǔ)言，只是為了讓父母明白，爺爺奶奶的嘮叨讓她多么難受，他多么想擺脫。

　　兒子的驚人之語(yǔ)嚇壞了媽媽，但她仍然沒(méi)有考慮兒子的感受，而是立即給孩子貼了一個(gè)標(biāo)簽：道德糟糕。兒子當(dāng)然感受到了這種批判，從而會(huì)覺(jué)得更加孤獨(dú)，更加得不到理解，于是也會(huì)變得更叛逆。

　　聽(tīng)完武志紅老師的分析后，媽媽張琳沉默了一會(huì)，然后若有所思地說(shuō)：“的確，我忽略了兒子的感受……我現(xiàn)在明白了。”



　　孩子被忽略的感受不愛(ài)上學(xué)
　　第二個(gè)故事

　　很多時(shí)候，我們向別人倒苦水時(shí)，其實(shí)只是想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，并不是去尋求那個(gè)人的幫助。如果那個(gè)人只是傾聽(tīng)，并表達(dá)出對(duì)我們的理解，這就夠了。但假如那個(gè)人連珠炮似的給我們提出一系類建議，那么不管那些建議有多好，我們都會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，不想再繼續(xù)這個(gè)話題。

　　孩子們也一樣。父母應(yīng)該靜下心來(lái)，耐心地和孩子溝通，先理解他們的感受，然后再和他們一起決定該怎么做。

　　最近，一個(gè)親戚給我打電話說(shuō)，她正上初二的兒子拒絕上學(xué)，家長(zhǎng)怎么也勸不動(dòng)。最后，她百般逼問(wèn)，兒子才告訴她，他英語(yǔ)成績(jī)很差，英語(yǔ)老師脾氣又火爆，經(jīng)常當(dāng)著全班人的面訓(xùn)他，讓他覺(jué)得很沒(méi)面子，所以不想去上學(xué)。因?yàn)檫@點(diǎn)理由就不想去上學(xué)？她覺(jué)得啼笑皆非，但她已沒(méi)有辦法再說(shuō)服兒子了，于是打電話給我。

　　“你有沒(méi)有對(duì)兒子說(shuō)，老師訓(xùn)你是為了你好？”我問(wèn)她。

　　“說(shuō)過(guò)，我知道老師這樣做是為了我兒子好。”她說(shuō)。

　　這就是問(wèn)題的來(lái)源了，她這樣說(shuō)中規(guī)中矩，看上去很符合道理，卻忽視了兒子的感受，勢(shì)必讓兒子覺(jué)得不被理解，于是變得更固執(zhí)。

　　最后，由我給她兒子打了一個(gè)不到十分鐘的電話，讓他先說(shuō)了一遍老師是如何訓(xùn)斥他的。然后，我對(duì)他說(shuō)，你英語(yǔ)不好，這是你的問(wèn)題，但他發(fā)脾氣，那是他的問(wèn)題。僅就發(fā)脾氣這件事上，并不是你不對(duì)，而是他不對(duì)，你不必因此而自責(zé)。

　　我說(shuō)完了這番話后，他很快就對(duì)我說(shuō)：“我知道了，我去上學(xué)。”

　　表面上這個(gè)孩子不想上學(xué)，但實(shí)際上，他只是覺(jué)得自己受到了羞辱。假如家長(zhǎng)理解他的感受，并幫他分辨真正的是非，而不是發(fā)表“大人都是為了你好”這種言論，他自然會(huì)放棄自己那些極端的行為。

　　成熟的父母，不會(huì)在第一時(shí)間去處理孩子的問(wèn)題，他們會(huì)先處理孩子的感受。


　　最后，我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：“大人是為了你好”這句話在教育孩子的過(guò)程中，發(fā)揮不了任何積極正面的作用，相反它只會(huì)扭曲和忽略孩子的感受，而忽略孩子的后果，只能讓他們變得更加叛逆。

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