鼓勵(lì)孩子應(yīng)該掌握的幾條原則：

　　第一、不要給孩子消極的期望。

　　當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)要求孩子第二天早晨自己收拾書(shū)包時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：“我相信你能做到這一點(diǎn)。”而不是說(shuō)：“你能做好嗎？”后一種表示會(huì)使孩子自己也懷疑自己是否有完成這個(gè)任務(wù)的能力，在具體做的時(shí)候就不是努力去做，而是容易氣餒，半途而廢，招致失敗。

　　第二、不要對(duì)孩子提出不合理的高標(biāo)準(zhǔn)。

　　家長(zhǎng)和老師都希望孩子上課能夠時(shí)時(shí)刻刻專(zhuān)心聽(tīng)講，每天都能夠做到作業(yè)本整整齊齊，

　　穿著干干凈凈，然而，這對(duì)于上幼兒園、小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)大多數(shù)人是不可能做到的。所以，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子期望過(guò)高，不要使孩子覺(jué)得他們始終達(dá)不到預(yù)想的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的孩子會(huì)過(guò)早

　　地失去童真和快樂(lè)。

　　第三、不要設(shè)置雙重標(biāo)準(zhǔn)。

　　很多家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很高、很?chē)?yán)，卻對(duì)自己用另一套標(biāo)準(zhǔn)。例如，有些家長(zhǎng)朋友要求孩子?xùn)|西從哪里拿的就要放回哪里，可是自己卻常常亂丟東西；他們要求孩子一回家就做作業(yè)和家務(wù)，而自己卻可以一回家歇一歇，什么也不做。這樣做的結(jié)果會(huì)使孩子感到不服氣。

　　第四、家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)接受孩子的一切，包括他們的缺點(diǎn)。

　　打個(gè)比方說(shuō)，當(dāng)孩子做作業(yè)錯(cuò)了幾道題后，家從往往不能夠容忍，他們不是注意到孩子在20道題中做對(duì)了15道，而是緊緊盯住了錯(cuò)誤的5道題。如果家長(zhǎng)想幫助孩子進(jìn)步，又總是著眼于他們的缺點(diǎn)，那就會(huì)使孩子失去自信心。試想一下，如果總是有人在提醒你記住你的缺點(diǎn)，那會(huì)怎么？你會(huì)有自信心嗎？只有當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到自己總體上講很不錯(cuò)，并相信自己有能力改進(jìn)的時(shí)候，才能改善自己的行為。所以，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤要有充分的思想準(zhǔn)備，出錯(cuò)是每一個(gè)正常孩子都會(huì)有的事情，首先要肯定孩子好的一面，然后再幫助孩子改進(jìn)不足的一面，讓孩子感覺(jué)到，錯(cuò)誤是應(yīng)該改正的，錯(cuò)誤是能夠改正的！

　　第五、給孩子一個(gè)積極的態(tài)度，而不是代替干預(yù)。

　　我們經(jīng)�？梢钥吹郊议L(zhǎng)對(duì)正在做事情的孩子挑三揀四，嫌孩子干得不好，最后干脆自己動(dòng)手，不讓孩子插手了。這樣做的結(jié)果，會(huì)使孩子越來(lái)越懶。家長(zhǎng)代辦多，會(huì)養(yǎng)成孩子好吃懶做，依賴(lài)性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，責(zé)任感差等諸多問(wèn)題。因此，當(dāng)孩子正在嘗試著解決一個(gè)問(wèn)題或者正在做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要去干預(yù)，更不要包辦代替，因?yàn)楦深A(yù)表達(dá)了一種暗示：“你沒(méi)有能力把這件事情做好。”如果是孩子請(qǐng)求你幫助他，那你應(yīng)該用建議的方式表達(dá)你的意見(jiàn)，而不是象醫(yī)生開(kāi)“處方”式的，給孩子現(xiàn)成的答案，你可以這樣陳述你的意見(jiàn)“如果。。。。。。你想想會(huì)發(fā)生什么呢？”“你有沒(méi)有考慮過(guò)。。。。。。？”“我發(fā)現(xiàn)。。。。。。很有幫助。”等等。如果孩子為了得到你的注意，不愿意獨(dú)立思考和行動(dòng)，請(qǐng)求你的幫助時(shí)，你就應(yīng)該告訴他，你對(duì)他的能力充滿信心：“你以前就做得很好，所以，你現(xiàn)在也一定能夠做好的！”

　　只有你相信自己孩子的時(shí)候，孩子才會(huì)相信自己。不要總是說(shuō)：“你能夠做好嗎？”“你要是做不到怎么辦？”如果我們的家長(zhǎng)朋友不相信孩子，孩子就難以培養(yǎng)自信心，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)少看孩子的錯(cuò)誤，多表達(dá)對(duì)孩子的信任，應(yīng)當(dāng)機(jī)敏地指出孩子所做努力的積極的一面。

　　第六、重視孩子的貢獻(xiàn)、自身價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)。

　　要想使孩子感覺(jué)良好，就要使他們感覺(jué)到自己是有用的人，并且知道他們的貢獻(xiàn)確實(shí)有用，受到重視。

　　很多家長(zhǎng)說(shuō)自己孩子時(shí)，總是把他們說(shuō)得一無(wú)是處，在家里又什么都不讓孩子做，因?yàn)楹⒆幼鍪裁炊茧y以達(dá)到家長(zhǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)。要想使孩子覺(jué)得自己有用，家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子，肯定孩子的長(zhǎng)處，幫助孩子用自己的特長(zhǎng)為家里做出一份貢獻(xiàn)。

　　例如，孩子擦玻璃擦不干凈，但是擦其它的東西做得很好；掃到掃不干凈，但是去取牛奶買(mǎi)早點(diǎn)卻很麻利。。。。。。；我們總能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出孩子做某件事情的特長(zhǎng)，使這件事情成為孩子的“專(zhuān)利”，常常贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他越干越好。這樣，孩子當(dāng)然會(huì)為自己在家庭中的“重要位置”而感到自豪和自信。

　　第七、鼓勵(lì)每一個(gè)進(jìn)步，而不是關(guān)注最終的成就。

　　家長(zhǎng)朋友們常常關(guān)注孩子的期中考試，或者關(guān)注孩子參加什么比賽得了幾等獎(jiǎng)，卻忽視平時(shí)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，這樣做的結(jié)果會(huì)使孩子索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，因?yàn)樗�一下子看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的后果，又缺乏耐心和意志。因此，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步都有鼓勵(lì)，使他們的正確行為得到強(qiáng)化。

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