5.成績呈現(xiàn)。

　　考試成績可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的市僅以“等級”呈現(xiàn)成績，避免學生分分計較、過度競爭。語文、數(shù)學、外語、體育與健康以分數(shù)形式呈現(xiàn)；其他科目可以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)。等級劃分及細化具體辦法由各市確定。

　　（二）健全初中學生綜合素質(zhì)評價制度。綜合素質(zhì)評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。

　　1.科學確定評價內(nèi)容。

　　綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括學生的思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等5個方面。初中學校要根據(jù)義務教育的性質(zhì)、學生年齡特點，結(jié)合教育教學實踐，充分反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為和突出表現(xiàn)。將綜合實踐活動中的研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育以及理化生實驗操作和沒有作為錄取計分科目的學科，在綜合素質(zhì)評價中予以反映和體現(xiàn)。

　　2.完善評價程序和辦法。

　　以全國中小學學生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立全省學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺；有條件的市可以根據(jù)自身實際建設(shè)學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺，并與省的平臺對接。初中學校要為每位學生建立綜合素質(zhì)評價檔案，客觀、真實和準確記錄學生日常行為和成長過程中的突出表現(xiàn)。

　　從2017年初中一年級新生入學開始，學校要指導學生及時做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的重要活動和典型事實證明材料。檔案材料要突出重點，簡潔明了，便于高中階段學校在招生中使用。在每學期結(jié)束時，初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行審核、公示，并及時將公示后確認無異議的事實材料統(tǒng)一導入信息管理平臺。學生畢業(yè)時，學校要根據(jù)評價內(nèi)容和標準，綜合學生各學期的各方面表現(xiàn)，分別對5個方面作出寫實性評價，并可以等級呈現(xiàn)。

　　3.切實做好評價工作。

　　各地要積極完善綜合素質(zhì)評價辦法，做到客觀真實、方便運用，并扎實開展評價工作。省教育廳制訂綜合素質(zhì)評價的統(tǒng)一要求，市制訂科學規(guī)范的評價體系，學校按要求實施。學校要建立健全學生綜合素質(zhì)評價工作機制，明確本校實施綜合素質(zhì)評價的具體要求和措施。要建立由年級長、班主任和相關(guān)教師組成的班級綜合素質(zhì)評價工作小組，具體負責所在班級綜合素質(zhì)評價工作，確保綜合素質(zhì)評價客觀科學、真實可信。班主任和相關(guān)教師及學校黨、團、學生組織要充分利用寫實記錄材料，圍繞學生發(fā)展核心素養(yǎng)標準，對學生成長過程進行指導，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，增強社會責任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生發(fā)展進步。

　　（三）改革招生錄取模式。建立健全基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式。

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