3.破壞與周?chē)�人的關(guān)系

　　孩子一旦愛(ài)玩手機(jī)，父母必然恐懼擔(dān)心，著急上火，或直接干涉，拔網(wǎng)線(xiàn)、砸手機(jī)，爭(zhēng)吵責(zé)罵；或到處尋方找策，一想起來(lái)就暗自垂淚，為孩子未來(lái)?yè)?dān)心；老師則怒其不爭(zhēng)，反復(fù)勸說(shuō)無(wú)用后，干脆聽(tīng)之任之；處在壓力之下的孩子，不管在手機(jī)中獲得多少樂(lè)趣，一旦面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立馬覺(jué)得壓力特別大。

　　這是大多數(shù)沉迷手機(jī)孩子的生存狀態(tài)。

　　理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，自己意愿與家長(zhǎng)老師的矛盾，使他們處在一個(gè)不和諧的關(guān)系中，不可能有發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，也不可能在被逼學(xué)習(xí)的高壓環(huán)境下獲得真正的進(jìn)步。

　　03

　　買(mǎi)手機(jī)前，和孩子溝通好這幾個(gè)問(wèn)題

　　1.使用規(guī)則

　　在使用手機(jī)前，家長(zhǎng)和孩子需要共同制定規(guī)則，以免“野馬脫韁”。制定規(guī)則的原則是越具體越易行，例如：

　　1.什么情況下可以用手機(jī)

　　在老師要求的作業(yè)中，有上網(wǎng)查閱資料，可以使用。

　　2.什么時(shí)候可以玩手機(jī)

　　開(kāi)辟一個(gè)自主時(shí)段，例如晚上21：00—21：30，在作業(yè)按要求完成后，可以跟同學(xué)聊聊天，或玩半小時(shí)游戲。

　　3.什么時(shí)候不能用手機(jī)

　　上課時(shí)不能玩手機(jī)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不能玩手機(jī)，吃飯時(shí)不能玩手機(jī)等等。

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