對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，選拔人才的游戲規(guī)則是考試，那么，凡是符合考試規(guī)則的行為，都是毋庸置疑的。離開(kāi)分?jǐn)?shù)談成才，離開(kāi)高考談教育，都是在扯淡。

　　有些人總是用軟標(biāo)準(zhǔn)替代硬標(biāo)準(zhǔn)，用廣義的教育標(biāo)準(zhǔn)，代替具體的選材標(biāo)準(zhǔn)。

　　譬如，有些人會(huì)宣揚(yáng)，考上什么大學(xué)并不重要，關(guān)鍵是他對(duì)社會(huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)。實(shí)際上，當(dāng)下叱咤風(fēng)云、成為社會(huì)中堅(jiān)力量的一批人，都是受過(guò)高等教育的群體。衡水中學(xué)把一批優(yōu)秀學(xué)子送進(jìn)名牌大學(xué)，實(shí)際上就是對(duì)教育的貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　從現(xiàn)實(shí)看，既然有中考和高考存在，任何圍繞考試而產(chǎn)生的教育模式，都是無(wú)可厚非的。

　　30年前，有湖北黃岡中學(xué)，現(xiàn)在有衡水中學(xué)，安徽有毛坦廠中學(xué)，都是應(yīng)試教育規(guī)則導(dǎo)致的產(chǎn)物。

　　我們還要認(rèn)識(shí)到，任何資源，都不是均衡的。

　　全球范圍內(nèi)，美國(guó)一枝獨(dú)秀，中國(guó)厚積薄發(fā)。在中國(guó)范圍內(nèi)，東南沿海的省份就是要超過(guò)西部地區(qū)。

　　教育資源也是這樣，只要有競(jìng)爭(zhēng)，那么，在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的學(xué)校，就會(huì)吸引優(yōu)質(zhì)生源，衡中就應(yīng)運(yùn)而生。沒(méi)有衡中，還會(huì)有邢中，還會(huì)有邯中、石中。

　　社會(huì)階層固化極其嚴(yán)重

　　離開(kāi)高考更不成材

　　高考制度恢復(fù)了40多年，社會(huì)階層愈加固化。這是因?yàn)椋�在高考恢�?fù)最初20年脫穎而出的那一批人，已經(jīng)占據(jù)社會(huì)中產(chǎn)、精英甚至高級(jí)資本階層。高考恢復(fù)后前20年選拔出來(lái)的各類人才，都已經(jīng)把社會(huì)的生存資源占得滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　這批人的下一代，如今也正在經(jīng)受高考的闖關(guān)，其應(yīng)試能力早就超過(guò)了平二代。甚至，他們可以繞過(guò)高考，直接去國(guó)外就讀，等學(xué)成回國(guó)，素質(zhì)超過(guò)本土培養(yǎng)的大學(xué)生不說(shuō)，父母的關(guān)系也是非常強(qiáng)大的助力。

　　在這種情況下，那些在高考恢復(fù)前20年內(nèi)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層逆襲的人，他們的下一代，只能拼高考。

　　在父母教育素質(zhì)不高、家庭不夠殷實(shí)、無(wú)法對(duì)教育充分投資的前提下，這些孩子只能凝心聚力，拼題海戰(zhàn)術(shù)，成為考試機(jī)器，否則根本不可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的逆襲。

　　如果這一代實(shí)現(xiàn)不了社會(huì)階層的逆襲，這些孩子的下一代，更會(huì)固守祖輩的社會(huì)階層。

　　如果你是小康階層的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要人云亦云地瞧不起衡水中學(xué)了。你家孩子只有成為考試的機(jī)器，才有可能在應(yīng)試教育中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的提升。

　　如果你家孩子連被掐尖的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那么，就不要抱怨教育資源不均衡，不要批評(píng)衡水中學(xué)掐尖了。

　　即使你家孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入衡水中學(xué)，那也要學(xué)學(xué)衡中的學(xué)生，在考場(chǎng)上多考幾分。

　　只要你家孩子上著學(xué)，就要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論你對(duì)孩子的學(xué)業(yè)傾注了多少心血，都要愿賭服輸。與其抱怨所謂的教育資源不均衡，不如投入競(jìng)爭(zhēng)，搶得過(guò)就搶，搶不過(guò)也無(wú)怨無(wú)悔。

　　愿賭就要服輸：有高考，就會(huì)有衡中；有戰(zhàn)場(chǎng)；就會(huì)有英雄。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們要教育孩子除了努力，無(wú)問(wèn)西東。如果你自身無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，那就投入競(jìng)爭(zhēng)。你想躲避高考的競(jìng)爭(zhēng)，那只能輸?shù)酶鼞K。

　　高考的分?jǐn)?shù)，只垂青那些勤于做題的人，只垂青那些所謂的考試的機(jī)器。規(guī)則在此，諸神退位。你明知道做題能考高分，明知道做考試的機(jī)器能走進(jìn)名牌大學(xué)，你無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，還對(duì)衡中絮絮叨叨地不服氣，你這不是分明在揣著明白裝糊涂嗎？

　　又是一年新學(xué)期，也許現(xiàn)在的你經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的休整，正是要奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)候。

　　一紙高考檢測(cè)的不僅是你的智力，更重要的是你的判斷力、專注力、控制力與承受力。面對(duì)現(xiàn)在高中讀書(shū)的單調(diào)或辛苦，你選擇了不作為，你未來(lái)的工作和生活，還會(huì)有許許多多冷眼、孤獨(dú)、拒絕、慘敗甚至生離死別，你如何扛得過(guò)去，成為人生贏家？

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