體質(zhì)健康測(cè)試分如何計(jì)算？

　　學(xué)生在初中三年均應(yīng)參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，每學(xué)年1分。測(cè)試成績(jī)及格者得滿分，不及格者不得分；體育考試項(xiàng)目成績(jī)?nèi)”乜伎颇亢瓦x考科目?jī)煽瓶荚嚦煽?jī)得分的平均分（滿分按100分計(jì)）。

　　征求意見(jiàn)稿指出，新方案堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”。即：考核考試與學(xué)校體育課程教學(xué)相結(jié)合，與實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合，與學(xué)生日常鍛煉過(guò)程相結(jié)合，與學(xué)生體育興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)相結(jié)合，不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)體育課程改革的發(fā)展。

　　權(quán)重有所增加，仍在征集意見(jiàn)中

　　需要特別說(shuō)明的是，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)上多有關(guān)于中考、高考改革的“誤讀”乃至“謠言”，究其根本，有的是以訛傳訛，把一些業(yè)內(nèi)人士乃至網(wǎng)絡(luò)上的建議甚至吐槽，當(dāng)做政府正式出臺(tái)的政策文件大書(shū)特書(shū)；有的是把政府正在討論或征求意見(jiàn)的文稿，當(dāng)做正式文件言之鑿鑿，這些都是不負(fù)責(zé)任的做法，也對(duì)公眾造成了一定程度誤導(dǎo)。

　　比如從去年底開(kāi)始廣為流傳的“深圳中考重大調(diào)整，考10科總分增至680分”，此消息的根源為《深圳市進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》。說(shuō)到底，這也只是一份征求意見(jiàn)稿，并非正式確定、實(shí)施的方案。

　　本文提及的體育中考文件，同樣為征求意見(jiàn)稿，并非開(kāi)始實(shí)施的最終方案。但基本可以確定的是，深圳體育中考的總成績(jī)構(gòu)成，將從單一考試轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目考試和平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合，其在中考總盤(pán)子中的權(quán)重也有所增加。

　　不能讓“應(yīng)試體育”毀掉孩子

　　雖然并非最終方案，但我們可以看到，目前中小學(xué)體育存在著一些問(wèn)題，改革乃大勢(shì)所趨。

　　一是體育被邊緣化。雖說(shuō)體育早就納入了中考計(jì)分科目，但是對(duì)于相當(dāng)一部分家長(zhǎng)乃至學(xué)校而言，文化科更重要。所以，體育課被侵占、體育項(xiàng)目少、運(yùn)動(dòng)時(shí)間少等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生別說(shuō)是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，也不利于健康成長(zhǎng)。

　　二是體育被應(yīng)試化。考什么學(xué)什么，平時(shí)不抓，到考前才突擊鍛煉，這種“應(yīng)試體育”尤其受到詬病。一些學(xué)校雖然體育中考成績(jī)不錯(cuò)，但是肥胖率、近視率高居不下，學(xué)生的體質(zhì)并沒(méi)有變好。這樣的應(yīng)試體育，其實(shí)是在毀掉孩子。

　　這次以考試作為一個(gè)指揮棒，將體育分值提高至50分，目的是引導(dǎo)更多人重視起體育來(lái)。另外將考試變?yōu)?ldquo;平時(shí)成績(jī)+國(guó)標(biāo)測(cè)試成績(jī)+考試成績(jī)”，打破了過(guò)去單一的評(píng)價(jià)模式，相信正是針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)炮，破解中小學(xué)生體質(zhì)健康水平偏低難題，引導(dǎo)學(xué)校重視體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。

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