這是因為數(shù)學思想方法是對具體數(shù)學知識定理的進一步提煉和概括，是以數(shù)學知識為載體，對數(shù)學知識的一種本質(zhì)認識。因此，從某種角度來說，數(shù)學思想方法是一種更隱性的知識內(nèi)容，甚至可以把它看成一種意識形態(tài)，需要我們通過反復去練習和體驗才能學會理解、領悟、掌握和運用。

　　具體來說，數(shù)學思想方法是基于具體的數(shù)學知識，同時又高于數(shù)學知識的一種隱性的存在。數(shù)學思想方法是分析問題和解決問題的方式、途徑、手段，是對數(shù)學的重新認識，它可以通過數(shù)學內(nèi)容反映出來。如果一個人要想理解和掌握數(shù)學思想方法，那就需要在解決問題的過程中，不斷去反復實踐，總結(jié)反思。

　　說到這里，大家就能很好理解一個現(xiàn)象：我們的老師或數(shù)學課本，雖然經(jīng)常提到數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、整體思想、類比聯(lián)想等數(shù)學思想方法，但對于絕大部分人來說，這些似乎就只是一個概念，甚至一些人連概念都不清楚。

　　如果一個人要想領悟、理解、掌握、運用數(shù)學思想方法，就需要在學習具體的知識過程中，參與知識的構(gòu)建和形成，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生，感受知識的運用。

　　數(shù)學離不開思想方法，數(shù)學教育更不能沒有思想方法。我們提倡數(shù)學思想方法，目的是期望我們的孩子不要成為解題機器，學習數(shù)學不僅僅只是為了追求刷題和答案，或是一個分數(shù)，而更應該的是幫助他們通過數(shù)學教育，提高了思想品質(zhì)、各種能力以及整體素質(zhì)，形成和具備一定程度的數(shù)學觀和數(shù)學素養(yǎng)。

　　數(shù)學教育要幫助我們的學生學會運用數(shù)學思想方法和數(shù)學思維模式，用數(shù)學的眼光去認識和處理現(xiàn)實生活和工作中遇到。

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