孩子對(duì)手機(jī)的渴望有錯(cuò)嗎？

在家長(zhǎng)的禁令面前，孩子是不會(huì)“坐以待斃”的，他們?cè)诳焖俚亻L(zhǎng)大，能力在快速地增加。所以，我們必須對(duì)孩子的成長(zhǎng)有足夠的認(rèn)知，否則，我們將犯的錯(cuò)誤不是“掩耳盜鈴”，就是“自欺欺人”。

孩子到了讀中學(xué)，甚至孩子在小學(xué)五、六年級(jí)的時(shí)候，基本上就開(kāi)始對(duì)智能手機(jī)產(chǎn)生了擁有的渴望。孩子對(duì)智能手機(jī)的渴望，不是因?yàn)橥ㄓ嵔涣鞯男枰�，而是�?duì)外面世界精彩的好奇。

這份好奇心，實(shí)在是太強(qiáng)大了，也是孩子對(duì)自己未來(lái)生命建立信心的很重要因素。我們孩子已經(jīng)完全可以真實(shí)地發(fā)現(xiàn)，在同齡人中有智能手機(jī)者，與沒(méi)有智能手機(jī)者區(qū)別極大，不僅僅在玩游戲方面，還在人際交往的優(yōu)勢(shì)方面，在獲取大千世界的新知識(shí)方面，在與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)信息，尤其是孩子們興趣最濃的時(shí)代偶像信息的接收和傳播等方面，區(qū)別更是突出。

這些區(qū)別的存在，意味著孩子的自信心和驕傲感的差異。

由此可見(jiàn)，我們給不給孩子玩手機(jī)，已經(jīng)完全影響不到孩子有沒(méi)有手機(jī)可玩了。在這件事情上，讓玩不讓玩，只能向孩子宣告我們夠不夠愛(ài)他，尊重他，信任他，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子接觸手機(jī)的管控目的，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子思想活躍程度及學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的管控。

限制孩子玩手機(jī)，父母該怎么做？

有一種能讓雙方都可以接受的解決方案，“約法三章”：玩游戲可以，但要約定時(shí)間和規(guī)則，一旦違反，要承擔(dān)違約責(zé)任。通過(guò)這種方法，沒(méi)有任何一方會(huì)輸，可以稱之為“沒(méi)有輸家”的沖突解決辦法。

跟孩子“約法三章”的好處是什么呢？它會(huì)讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時(shí)會(huì)更有積極性，成功率也更高。與父母強(qiáng)加給自己的命令相比，孩子會(huì)覺(jué)得約定的方案是自己的主意，對(duì)他自己參與制定的方案有更強(qiáng)的執(zhí)行動(dòng)力。

在和孩子“約法三章”時(shí)，要注意四點(diǎn)：

1.要清晰地指出孩子需要改進(jìn)的行為。

比如：一天玩手機(jī)不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，玩手機(jī)必須是在完成作業(yè)以后。目標(biāo)要具體、明確，便于測(cè)量。

相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作。

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