“我的眼里，根本就沒有差生！”王金戰(zhàn)說。

　　25年來，他從山東沂水、青島，一路教到北京，如今在北京海淀區(qū)人大附中任教。王金戰(zhàn)常年教高中數(shù)學(xué)、當(dāng)班主任，接觸過形形色色的學(xué)生，可以說什么樣的學(xué)生都教過。

　　他有一句豪言：“現(xiàn)在，只要是一個(gè)智力正常的中學(xué)生，都有考上名牌大學(xué)的潛能！”

　　他曾讓一個(gè)全班倒數(shù)第一的“差生”，考上了北大。難道說，這位教了半輩子數(shù)學(xué)的普通教師，有什么超常的教育理念，或者說絕招？

　　讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡單

　　所謂的“差生”是怎樣形成的？

　　當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。這是王金戰(zhàn)多年來總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

　　一個(gè)差生上北大

　　“王老師沒看錯(cuò)人。”在月考的總結(jié)中，王金戰(zhàn)一個(gè)勁兒地夸這個(gè)男生：“你們看人家這位同學(xué)，一下子差距能縮小30分，高三總共要經(jīng)過8次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學(xué)的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己了。你站起來談一談，下一次你的目標(biāo)是什么？”被表揚(yáng)得暈頭轉(zhuǎn)向的男生，站起來說：“我下一次，肯定不考倒數(shù)第一啦！”

　　對(duì)于這樣的“差生”，王金戰(zhàn)說當(dāng)班主任的，有時(shí)就要拿放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)。“學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在別人眼里，常常是一差百差。在這種情況下，老師能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，那學(xué)生對(duì)你的感激，真的是發(fā)自內(nèi)心的，而且往往能記一輩子。所以，我?guī)н^的學(xué)生中，對(duì)我最有感情的，往往是那些當(dāng)初的‘差生’。”心態(tài)問題一旦解決了，學(xué)習(xí)效率也就上來了。一條蟲就能變成一條龍了。

　　因?yàn)檫@種鼓勵(lì)式教學(xué)，王金戰(zhàn)班上那個(gè)倒數(shù)第一的學(xué)生，第一次月考，在年級(jí)排名提高了161個(gè)名次后，非常振奮，也看到了自身的潛能，學(xué)習(xí)進(jìn)步得異常迅速，以至達(dá)到了非北大不考的地步。

　　最終這個(gè)男孩和班里的有36人進(jìn)了北大、清華，還有10人被哈佛、劍橋等海外名校錄取。上了北大后反思這段經(jīng)歷，他寫道：我經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)波，幾經(jīng)周折，最后終于獲得成功。我的經(jīng)歷對(duì)我來說是一生中最寶貴的財(cái)富。我終于明白了為什么叫“浪子回頭金不換”。曾經(jīng)做過浪子，經(jīng)歷了許多壞的事情，走過了許多的彎路。有一天突然覺醒，重新振作，以后便再也不會(huì)被自己的脆弱而打敗。因?yàn)榻?jīng)過了磨煉，已懂得世間至美，已能區(qū)分人間善惡。我會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏我那段寶貴的經(jīng)歷。時(shí)時(shí)激勵(lì)著自己，向前面的一個(gè)個(gè)目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　哪個(gè)孩子愛當(dāng)“差生”？誰不想讓別人認(rèn)可自己？王金戰(zhàn)說在一個(gè)班上，學(xué)習(xí)不好的孩子最痛苦，老師同學(xué)瞧不起，家長不是打就是罵，常給臉色看，心里往往很自卑壓抑。“別看他們表面上裝得滿不在乎，其實(shí)心里很難過。”

　　王金戰(zhàn)坦言自己就曾是個(gè)“差生”，也經(jīng)歷過被人看不起、鄙視的過程，最清楚“差生”的心理。

　　正因?yàn)橛兄�這份曾經(jīng)相似的經(jīng)歷，他常常鼓勵(lì)那些“差生”：要想讓別人看得起你，首先你得看得起自己。你可以在一段時(shí)間內(nèi)很落后，但只要你不服輸，在我眼里，你仍然是好學(xué)生。我最看不起的學(xué)生，就是自己承認(rèn)不行的學(xué)生。哀莫大于心死，你心都死了，什么人來也救不了你。只要你自己想學(xué)，沒有學(xué)不好的。只要一息尚存，就有可能創(chuàng)造奇跡。

　　當(dāng)家長的，一定要記住一條：傾聽，往往比說教更重要。

　　學(xué)習(xí)本身是一件很簡單的事，可為什么學(xué)生學(xué)不好，被苦苦折磨著？這不是學(xué)習(xí)本身造成的，而是由于學(xué)習(xí)之外的諸多因素的干擾。假如一個(gè)學(xué)生心情舒暢了，全神貫注地學(xué)習(xí)，他會(huì)真的學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松容易。學(xué)業(yè)不好的孩子，大多是心理出了問題。

　　然而在心里上的疏導(dǎo)，家長的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)是老師代替不了的。雖然老師可以解答學(xué)業(yè)上的疑難問題，但學(xué)生跟教師的關(guān)系，遠(yuǎn)達(dá)不到像家長那樣親近、親密，所以，孩子最好能跟家長無話不談。只要他把憋在心里的話說出來，負(fù)擔(dān)就減輕了。但是，現(xiàn)在好多家長一聽孩子說，就覺得凈是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓(xùn)斥，一下把孩子堵了回去，自尊心也極易受損，以后，再想讓孩子跟你說心里話，會(huì)很難。

　　王金戰(zhàn)認(rèn)為，不管是大人還是孩子，你想命令他、控制他、強(qiáng)迫他，都只會(huì)讓他們反感、抵觸、叛逆。人人都渴望被尊重，渴望被人理解�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多，壓力太大。當(dāng)家長的，一定要記住一條：傾聽，往往比說教更重要！

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