中考網(wǎng)整理了關(guān)于初二寫人作文：我的老爸，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一頭黑白相間的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，一個胖鼻子，一張長有三寸不爛之舌的嘴巴……當然，再加上一百六十二斤的龐大身軀，這些零件就組成了我親愛的老爸。

　　老爸是一名中學的副校長，已年近四十，但“人老心不老”，依然有一顆天真的童心，是個十足的“老頑童”，喜歡陪我在床上玩，做各種各樣的游戲。

　　每逢星期五晚上，只要沒什么大事，我就會迫不及待地躥到爸媽的大床上，纏著爸爸陪我玩“床上系列游戲”：斗牛、翻車輪、拿大頂……反正玩不盡，因為爸爸的腦袋總會想出一些稀奇古怪的新游戲。這些游戲中我最喜歡“斗牛”了，當然，我是那勇敢的“斗牛士”，而爸爸就是那“憤怒的老牛”。剛開始玩時，爸爸的動作幅度不是很大，我也抓不緊，常常是我稍不留神就一骨碌跌下床來。玩了一段時間，我“翅膀長硬了”，找到了竅門，不再輕易掉下床了。我倆有時不分勝負，“打”成平手，有時還會來個“人仰牛翻”�？�，我們又開始了較量：我騎在爸爸身上，用腿夾緊他的肚子，爸爸則想方設法做許多讓我意想不到的動作，試圖把我甩下來，可都沒有奏效。我樂得哈哈大笑，爸爸則在一次又一次的較量中找到我的弱點，“研發(fā)”出新招數(shù)：我抱住爸爸的脖子，他就屁股一撅，頭一低，腳站不穩(wěn)的我就“撲通”一下摔了個“狗啃泥”;我吸取教訓按住他的肩頭，他卻突然來了個后腿直立，摔我個“四腳朝天”。我們歡快的笑聲和我的“不算，不算，重來”的耍賴聲交織在一起，匯成了一曲美妙的交響樂。

　　爸爸對我潛移默化的教育也讓我欽佩不已。記得去年暑假，爸爸給我買了一套四大名著。雖然知道讀名著好，但因為那四本書全是半古文的，不好懂，于是我翻了翻就把它們打入了“冷宮”，再也不愿碰了。爸爸見我沒興趣，便拿起《三國演義》對我說：“以后爸爸天天帶你讀三國，怎么樣?”我勉強答應了。從“桃園三結(jié)義”到“三英戰(zhàn)呂布”，從“三顧茅廬”到“草船借箭”，爸爸繪聲繪色地讀著，時而借題發(fā)揮、即興表演一段，時而眉飛色舞、手舞足蹈，不知不覺把我?guī)нM了波瀾壯闊的三國時代。每天午飯后的時間成了他的表演專場，慢慢地，我迷上了“三國”，開始自己啃起這本“大部頭”。從以前的“我們讀三國吧”，到現(xiàn)在的“好寶貝，別看了，咱們該上學了”。當然，這些都歸功于爸爸對我獨特的教育方式，才讓我對古典文學有了濃厚的興趣。

　　爸爸既是個“老頑童”，又是個“大教育家”。但他總是低調(diào)地說：“人外有人，天外有天，比我優(yōu)秀的人還多著呢!”也許，我會“青出于藍而勝于藍”，這也是老爸最大的希冀，但我永遠不會忘記爸爸對我的悉心教育。
 

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