中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年初中政治答題技巧：主觀題。希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

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　　讀題→審題(審設(shè)問、審主體、審材料)→聯(lián)想(教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí))→撰寫提綱→答案要點(diǎn)(教材語(yǔ)言、材料語(yǔ)言、時(shí)政語(yǔ)言)

　　（二）主觀題審題過程要注意“六部曲”

　　a.看：看設(shè)問�？丛O(shè)問的范圍（法律、國(guó)情）；角度（是什么、為什么、怎么樣）。

　　b.抓：抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意。通常可用“首尾法，詞語(yǔ)頻率法”來抓。

　　c.領(lǐng)：領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理。

　　d.聯(lián)：緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)。

　　e.列：列出答題綱要，即把題目設(shè)問要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等按先后列出要點(diǎn)。

　　f.思：反思答案的完整性，科學(xué)性。倒推重審題，注意題分值（看分作答）。

　�。ㄈ�）主觀題答案組織要注意“六個(gè)化”

　　a.解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行；

　　b.答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；序號(hào)排列；

　　c.答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)；

　　d.答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系；

　　e.答案編寫完整化：聯(lián)系黨和國(guó)家方針政策的最新觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分（內(nèi)在美）；

　　f.字跡書寫整潔化：要注意改卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）。

　�。ㄋ模┏Ｒ婎}型的答題方法

　　1.“漫畫”型題目：

　　解答好漫畫題主要做到“三步走”

　　①析漫畫，點(diǎn)本意。做好“三看”：首先，看標(biāo)題，標(biāo)題對(duì)理解漫畫寓意也起導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，看標(biāo)題，往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)；其次，看文字；再次，看畫面，漫畫常用的手法是夸張，漫畫的夸張之處往往也是漫畫的真正寓意所在。

　�、谶B教材，覓“結(jié)合”。試題在書外，理論在教材。在觀察漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容，多角度進(jìn)行分析，尋找漫畫與教材的結(jié)合點(diǎn)，這是解題關(guān)鍵。

　�、劢M答案，亮觀點(diǎn)。針對(duì)漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn)，亮出觀點(diǎn)，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。

　　2.“圖表”型題目

　　圖表題是考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種綜合性題型。

　　解題思路：做到三個(gè)“三”

　�。�1）三讀

　　①讀圖表。圖表一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。

　�、谧x注文。圖表下的注文對(duì)圖表起補(bǔ)充作用，對(duì)答題思路有提示作用。

　　③讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。�2）三比

　�、倏v向比較�？v向比較就是對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。它反映的是一事物自身變化發(fā)展的趨勢(shì)。

　�、跈M向比較。通過橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)不同事物在發(fā)展過程中的差異性，從而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

　�、郾砼c表之間的比較分析。圖表與圖表之間存在著一定的聯(lián)系。抓住聯(lián)系，就會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

　�。�3）三到

　�、儆蓴�(shù)字到術(shù)語(yǔ)。圖表型主觀題往往以數(shù)字來表達(dá)某種現(xiàn)象，在回答問題時(shí)必須用術(shù)語(yǔ)概括出這一現(xiàn)象。

　�、谟涩F(xiàn)象到本質(zhì)。揭示出背后的本質(zhì)聯(lián)系。

　�、塾衫碚摰綄�(shí)踐。中考不僅僅考查我們認(rèn)識(shí)問題的能力，更主要的是考查我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　　3.“認(rèn)識(shí)”型、“啟示”型題目

　　設(shè)問方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；②“談?wù)勀愕目捶āⅢw會(huì)、認(rèn)識(shí)”；等等。

　　解題思路：?jiǎn)⑹绢愵}目可按照“示—理—啟”（是什么—為什么—怎么辦）的解題思路作答。

　�。�1）“示”即展示（是什么）。一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。

　�。�2）“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。

　　①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)（包括路線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。

　�、谥匾�性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。

　　③必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。

　�、芪：π�。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。

　　（3）“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。即政府、社會(huì)、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做、采取哪些具體措施來解決問題。就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。

　　總結(jié)：回答時(shí)，應(yīng)在對(duì)所給的材料進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上，從中先歸納出材料所反映的知識(shí)和道理，然后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦與怎么做的危害。答案要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。

　　4.“評(píng)析”型、“辨析”型題目

　　解題思路：“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”

　　①這種行為是一種什么行為（給行為定性）

　�、谶@種行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)（一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性，違背了道德和法律）

　　③這種行為有什么意義（或危害、影響；不正確行為——違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…；正確行為——符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…）

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