來源:網(wǎng)絡(luò)來源 作者:中考網(wǎng)整合 2022-06-29 18:07:41
中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年初中政治答題技巧:主觀題。希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
。ㄒ唬┮话闼悸
讀題→審題(審設(shè)問、審主體、審材料)→聯(lián)想(教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí))→撰寫提綱→答案要點(diǎn)(教材語(yǔ)言、材料語(yǔ)言、時(shí)政語(yǔ)言)
(二)主觀題審題過程要注意“六部曲”
a.看:看設(shè)問?丛O(shè)問的范圍(法律、國(guó)情);角度(是什么、為什么、怎么樣)。
b.抓:抓住材料的關(guān)鍵詞,中心意。通常可用“首尾法,詞語(yǔ)頻率法”來抓。
c.領(lǐng):領(lǐng)悟命題者的意圖,主要是考什么知識(shí)原理。
d.聯(lián):緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)。
e.列:列出答題綱要,即把題目設(shè)問要求的材料知識(shí)、教材知識(shí),時(shí)政知識(shí)等按先后列出要點(diǎn)。
f.思:反思答案的完整性,科學(xué)性。倒推重審題,注意題分值(看分作答)。
。ㄈ┲饔^題答案組織要注意“六個(gè)化”
a.解題過程程序化:每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行;
b.答案組織要點(diǎn)化:每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn),自成一理;序號(hào)排列;
c.答案表述術(shù)語(yǔ)化:采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ);
d.答案結(jié)構(gòu)邏輯化:各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系;
e.答案編寫完整化:聯(lián)系黨和國(guó)家方針政策的最新觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分(內(nèi)在美);
f.字跡書寫整潔化:要注意改卷老師的心理,以喚起閱卷老師的同情心和印象分(外在美)。
。ㄋ模┏R婎}型的答題方法
1.“漫畫”型題目:
解答好漫畫題主要做到“三步走”
①析漫畫,點(diǎn)本意。做好“三看”:首先,看標(biāo)題,標(biāo)題對(duì)理解漫畫寓意也起導(dǎo)向和引領(lǐng)功能,看標(biāo)題,往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián);其次,看文字;再次,看畫面,漫畫常用的手法是夸張,漫畫的夸張之處往往也是漫畫的真正寓意所在。
、谶B教材,覓“結(jié)合”。試題在書外,理論在教材。在觀察漫畫的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容,多角度進(jìn)行分析,尋找漫畫與教材的結(jié)合點(diǎn),這是解題關(guān)鍵。
、劢M答案,亮觀點(diǎn)。針對(duì)漫畫所反映的問題,抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn),亮出觀點(diǎn),組織答案,這是解答漫畫題最重要的一步。
2.“圖表”型題目
圖表題是考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種綜合性題型。
解題思路:做到三個(gè)“三”
。1)三讀
①讀圖表。圖表一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。
、谧x注文。圖表下的注文對(duì)圖表起補(bǔ)充作用,對(duì)答題思路有提示作用。
③讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的,讀設(shè)問,一要弄懂各問分別問的是什么,二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。
。2)三比
、倏v向比較?v向比較就是對(duì)同一項(xiàng)目?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。它反映的是一事物自身變化發(fā)展的趨勢(shì)。
、跈M向比較。通過橫向比較,可以發(fā)現(xiàn)不同事物在發(fā)展過程中的差異性,從而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
、郾砼c表之間的比較分析。圖表與圖表之間存在著一定的聯(lián)系。抓住聯(lián)系,就會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
。3)三到
、儆蓴(shù)字到術(shù)語(yǔ)。圖表型主觀題往往以數(shù)字來表達(dá)某種現(xiàn)象,在回答問題時(shí)必須用術(shù)語(yǔ)概括出這一現(xiàn)象。
、谟涩F(xiàn)象到本質(zhì)。揭示出背后的本質(zhì)聯(lián)系。
、塾衫碚摰綄(shí)踐。中考不僅僅考查我們認(rèn)識(shí)問題的能力,更主要的是考查我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
3.“認(rèn)識(shí)”型、“啟示”型題目
設(shè)問方式:①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”;②“談?wù)勀愕目捶āⅢw會(huì)、認(rèn)識(shí)”;等等。
解題思路:?jiǎn)⑹绢愵}目可按照“示—理—啟”(是什么—為什么—怎么辦)的解題思路作答。
。1)“示”即展示(是什么)。一是讀懂背景材料的中心意思,明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題;二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定,明確設(shè)問要求回答的啟示。
。2)“理”即道理(為什么)。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。
①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)(包括路線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等)。
、谥匾浴J侵覆牧纤从车膬(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。
③必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際,即非做不可的原因。
、芪:π。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。
(3)“啟”即啟發(fā)(怎么辦)。即政府、社會(huì)、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做、采取哪些具體措施來解決問題。就是根據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因:提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。
總結(jié):回答時(shí),應(yīng)在對(duì)所給的材料進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上,從中先歸納出材料所反映的知識(shí)和道理,然后再推論出我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦與怎么做的危害。答案要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。
4.“評(píng)析”型、“辨析”型題目
解題思路:“性質(zhì)判斷—理論依據(jù)—后果影響—表明正確的態(tài)度和行為”
①這種行為是一種什么行為(給行為定性)
、谶@種行為體現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)(一般從法和德的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)定性,違背了道德和法律)
③這種行為有什么意義(或危害、影響;不正確行為——違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…;正確行為——符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…)
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