1.地理每一冊學(xué)完都要第一時間進行對課本章節(jié)的背誦，原因很簡單，可以高效的對課本內(nèi)容形成框架結(jié)構(gòu)，當(dāng)你找知識點的時候，就跟你去找回家的路一樣，養(yǎng)成習(xí)慣了，百試百靈，我讓我的學(xué)生都是這樣做的，復(fù)習(xí)的第一步也是這個步驟當(dāng)然每個目錄里面的《學(xué)習(xí)與探究不用背》《附錄》不用看

2.無論學(xué)習(xí)也好還是復(fù)習(xí)也好，利用好“雙向思維”我在我的課堂一直強調(diào)這個思維方式，真的也特別好用，幾乎每一個學(xué)生都是覺得不錯，除非你本身自己不想學(xué)，再多的好主意和好技巧都要留著回家過年了~

所謂雙向思維在英語中就是看著中文說英語，背英語，然后就是看著英文，讀英文，看一下中文是否知道，如果兩個方向的記憶都沒問題，那是真的沒有問題，地理中是看著問題想答案，然后看著答案，說出老師或者試卷可能會問的問題

3.初中會考想要快速提高成績，另外不得不說，題海戰(zhàn)術(shù)，是有用的，并且是能夠迅速提高分數(shù)的~這個也是有技巧，筆記和垂直性練習(xí)(就是一個類似體型，做到會為止，做到真正理解為止，而不是僅僅做對)

①一邊做題一邊找相似性和規(guī)律性

地理課本雖然我們可以歸納出中國地理，世界地理，但是課本所涉及的內(nèi)容對于初中生來說還是具有范圍廣、信息多，課外未知事物多的特點，但是如果我們學(xué)生對同一類型知識進行描述，并總結(jié)的時候，的確具有很大的相似性和規(guī)律性。

例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征(每年考試都是必考的，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明，也就是我們總結(jié)的，“以溫定帶，以水定型”而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

②對比分析記憶

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們可以采用對比的方法進行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西、我國的南方和北方、或者同緯度地區(qū)的我國長江以南地區(qū)的環(huán)境特征和在阿拉伯半島的環(huán)境完全不同，這又是為什么?

不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。

我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異;

造成長江中下游平原和阿拉伯半島環(huán)境差異的主要原因是兩地的氣候不同.長江中下游地區(qū)是亞熱帶季風(fēng)氣候,它的形成原因是海陸熱力差異(稍微具體講一下,就是亞歐大陸和太平洋形成了巨大的熱力差,從而形成了季風(fēng).夏季風(fēng)是從熱帶洋面上吹來的,所以長江中下游地區(qū)水熱充沛，課本都有的).而阿拉伯地區(qū)雖然和長江中下游地區(qū)基本同緯度,但是它的東面沒有大面積的大洋,所以當(dāng)?shù)刂饕�受副熱帶高氣壓帶的下沉氣流影�?常年少雨,屬于熱帶沙漠氣候

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