不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。人生中每個(gè)杰出的成就，無(wú)不是由點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)積累而成，就如同每一粒珍珠，都是從細(xì)小的沙粒開始的。

 

　　有人認(rèn)為，“行大事不拘小節(jié)”，也就是說(shuō)作為一名有志者，就應(yīng)當(dāng)干大事、成大事，而不是拘泥以細(xì)微瑣碎的小節(jié)，小節(jié)無(wú)傷大雅，何必要小題大做？其實(shí)并不是這樣，任何事物都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，小節(jié)問題同樣具有潛移默化的作用，平時(shí)不拘小節(jié)，就可能微恙成大疾，小問題演化成大問題。“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以隙之煙焚”“不慮于微，始成大患；不防于小，終虧大德”也正是這個(gè)道理。

 

　　周恩來(lái)位居總理之職，官不可謂不大，但他強(qiáng)調(diào)的卻是“關(guān)照小事，成就大事”。他一貫要求身邊的工作人員盡可能考慮到事情的每個(gè)細(xì)節(jié)，最反感于“大概，可能”之類的做法和言語(yǔ)。有一次在北京飯店舉辦涉外宴會(huì)，他問：“今晚的點(diǎn)心是什么餡？”一位工作人員說(shuō)道：“好像是三鮮餡吧”。周恩來(lái)總理馬上追問：“什么叫好像？到底是還是不是？客人萬(wàn)一有對(duì)海鮮過敏的，出了問題誰(shuí)負(fù)責(zé)？“

 

　　周恩來(lái)總理正是用他這種一絲不茍的精神，不僅贏得了中國(guó)人民的愛戴，同時(shí)受到了國(guó)際友人的尊敬。尼克松回憶說(shuō)：“我們?cè)诒本┑牡谌�天晚上�?yīng)邀去看乒乓球表演，當(dāng)時(shí)天下著大雪，而我們預(yù)定第二天要去參觀長(zhǎng)城。周恩來(lái)總理離開了一會(huì)，通知有關(guān)部門清掃通往長(zhǎng)城路的積雪。”周恩來(lái)總理憑借他那一絲不茍，注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣贏得了尊敬與愛戴，這正是細(xì)節(jié)的魅力。

 

　　曾經(jīng)讀過這樣一則真實(shí)故事，某學(xué)校招聘一名教師，但要通過面試從幾名應(yīng)聘者中選擇一位。幾位應(yīng)聘者都做了精心的準(zhǔn)備。上課鈴響后，應(yīng)聘者分別微笑著走上講臺(tái)，師生互相致意后開始講課，導(dǎo)入新課、講述正文、總結(jié)大概、復(fù)習(xí)鞏固、……每個(gè)應(yīng)聘者都按照標(biāo)準(zhǔn)的講課流程進(jìn)行各項(xiàng)工作。一位應(yīng)聘者為避免滿堂灌，也效訪前面幾位應(yīng)聘者設(shè)計(jì)了課堂提問。但這位應(yīng)聘者相比前幾位，自己的表現(xiàn)并不理想。

 

　　誰(shuí)知第二天，這位本認(rèn)為自己幾乎不可能被錄取的應(yīng)聘者居然出乎意料的接到了錄取通知書。接著他問校長(zhǎng)相比前幾位應(yīng)聘者自己的水平不如他們但為什么被錄取了，校長(zhǎng)笑著回答：“說(shuō)實(shí)話，論那堂課的精彩程度，你的表現(xiàn)的確遜色于其他人。但在課堂提問時(shí)，你表現(xiàn)出來(lái)一個(gè)細(xì)節(jié)，卻足以讓其他人自慚形穢。因?yàn)槟憬械氖菍W(xué)生的名字，而不是他們的學(xué)號(hào)，更不時(shí)用手指。如果一位老師不愿意了解自己的學(xué)生，不尊重自己的學(xué)生，那么他怎么可能把學(xué)生教好呢？而你，是唯一一個(gè)叫出學(xué)生姓名的人，所以你是唯一一個(gè)入選者。

 

　　大事都是由一件件繁瑣的小事組成，把這些小事認(rèn)認(rèn)真真的做好，雖不會(huì)取得驚人的效果，但如果對(duì)待小事馬馬虎虎，就必然會(huì)影響大事。要想成就大事，越注意細(xì)節(jié)，越“茍小節(jié)“，就越容易成功。這，是細(xì)節(jié)的魅力。

 

　　細(xì)節(jié)是一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，一個(gè)沒有細(xì)節(jié)的人索然無(wú)味，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)記錄著人的崇高與卑劣，寬廣和狹小，堅(jiān)強(qiáng)和軟弱，歡樂和哀怨……生活中沒有所謂的小事，細(xì)節(jié)決定著做事的成與敗，這就是所謂的細(xì)節(jié)，這就是細(xì)節(jié)的作用，細(xì)節(jié)的魅力！