6.作文。

 

　　范仲淹在《岳陽樓記》中說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)出一種胸懷與擔(dān)當(dāng)；梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中提醒學(xué)生們，苦與樂全在主觀的心，從刻苦中得到快樂，快樂的分量加增。苦憂與喜樂伴隨我們一生，相互聯(lián)結(jié)，相互矛盾，又相互轉(zhuǎn)化。

 

　　請以“苦憂與喜樂”為話題寫作，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

 

　　要求：（1）題目自擬。（2）除詩歌外，文體自選，不少于500字。（3）不要出現(xiàn)含有考生真實信息的人名、校名、地名等。

 

　　例文：

 

　　以苦樂之心，創(chuàng)人生華章

 

　　早在二十世紀(jì)二十年代，李大釗就表明，苦與樂可以相互轉(zhuǎn)變�？嗑撑c樂境都是人生必不可少的一部分，苦中造樂，能善其身；樂中得苦，能修其性。在今天，苦與樂更是我們養(yǎng)性的必要選擇，只有真正體會苦與樂，才見內(nèi)之真心。

 

　　苦中取樂，是內(nèi)心無念的具體體現(xiàn)，也是生命中最有意義之樂。

 

　　在苦境中懂得釋放自己，不壓抑、畏縮，便能看見前方的道路，未來的方向。一代名家司馬遷在獄中受盡磨難，甚至每天都在遭受著巨大的折磨，但他沒有放棄信念，終就在苦極中傳出流芳千古的《史記》；科學(xué)家愛因斯坦在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后，終于見到了黎明的曙光，他們都沒有在苦境之中迷失自己人生的方向。吃苦也是一種修煉，他們就是在一次次的磨煉中守住了自己的天日，讓自己實現(xiàn)了人生的最大價值。

 

　　苦中取樂，是一種心性的堅守，那么樂中得苦，便是人生的修行之基。

 

　　在安逸的環(huán)境中守得住自己的力量，在困境中展現(xiàn)堅毅。相反，若在樂境中游手好閑，無所事事，樂境的帆船很快就會被打翻，隨之而來的便是急促的海水將人性吞噬，在困境中無法自拔；只在心中的樂境，才在云中見到生機(jī)。周幽王在大好之勢中選擇了安逸，貧圖享樂，奢淫放縱，終將被安逸的迷藥毒獲了自己的內(nèi)心。

 

　　反觀當(dāng)今著名院士鐘南山，沒有在年近退休之時選擇放松舒適的生活，而是始終堅守在國家衛(wèi)生事業(yè)第一線上，沒有人能在安逸的環(huán)境里尋見真理，只有持之以恒，不故步自封，才得以體會到樂境中那逆行的苦，才得以長久地體會到人生的價值。境由心造，事在人為，無論環(huán)境多么放松，也不能竭澤而漁，不思進(jìn)取，而應(yīng)在順境中造逆行之舟，沖陣其上，達(dá)人生華章之岸。

 

　　苦境自有苦事，但苦事從來沒有永久地在苦境之中，沒有苦境，仿佛沒了動力，沒有深思；樂境之中從來也沒有永盡之樂，善待樂境，得其日月之精華，就能以最大的心志力，在苦境中守得云中見日月。

 

　　苦境甘來，微芒已出；苦境良知，身體力行。樂境之松，堅韌進(jìn)取；樂境之苦，自在心中。讓我們以最忠實的信念，守樂境之苦，創(chuàng)苦境之樂，以苦樂的品性，創(chuàng)人生之華章。

 

　　【寫作指導(dǎo)】

 

　　本題考查話題作文。

 

　　第一，審題。本題要求以“苦憂與喜樂”為話題創(chuàng)作。聯(lián)系材料“范仲淹‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，體現(xiàn)出一種胸懷和擔(dān)當(dāng)”可知，范仲淹的“憂樂觀”，體現(xiàn)的是他憂國憂民的情懷；根據(jù)“梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》提醒學(xué)生們，苦與樂全在主觀的心，從刻苦中得到快樂，快樂的分量會增加”可知，梁啟超意在告誡學(xué)生刻苦求學(xué)，做到“樂業(yè)”。材料啟發(fā)我們在文章創(chuàng)作的過程中應(yīng)該體現(xiàn)自己認(rèn)為的“苦”是什么，自己的“樂”是什么，明確苦憂與喜樂是相互聯(lián)結(jié)，相互矛盾，又相互轉(zhuǎn)化的，以此凸顯自己的思考或是成長，樹立正確的價值觀。話題作文還需注意題目的擬寫。

 

　　第二，立意。綜上，可圍繞“成長的苦與樂，追夢路上的苦與樂，如何面對困難如何迎接成功”等方向立意。文章既要體現(xiàn)苦憂的原因，又要體現(xiàn)喜樂的原因，結(jié)尾點明所有的“苦憂”都是“喜樂”的伏筆，體現(xiàn)中學(xué)生如何面對生活中的“苦憂與喜樂”，要注意突出苦與樂之間的辯證關(guān)系，以此來表達(dá)自己的感悟，來深化中心。

 

　　第三，選材。生活中有許許多多的令人、鼓舞、奮發(fā)、思索、感悟、興奮，甚至沮喪、失望、無助的故事。閉上你的雙眼，讓思緒從最遙遠(yuǎn)的記憶開始搜索，新生入學(xué)的軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)生活、體育課上的跑步、跳遠(yuǎn)，運動會前的訓(xùn)練……一幕一幕，是不是都在大腦中閃現(xiàn)出來了么？本篇習(xí)作可寫成記敘文，也可結(jié)合苦憂與喜樂的關(guān)系闡述自己的觀點，也可以發(fā)揮想象，進(jìn)行反映苦與樂的辯證關(guān)系文學(xué)創(chuàng)作。若寫成記敘文，開篇可直接敘事，如：爬到到半山腰的我就身心俱疲，在父母的鼓勵下我才登上山頂，在領(lǐng)略了山頂?shù)娘L(fēng)光后，我認(rèn)為所有的苦都是值得的，有苦才有甜；我制定學(xué)習(xí)計劃，勤奮學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的“苦”，在取得優(yōu)異成績時，我認(rèn)為所有的辛苦都是值得的等；若寫成議論文，可提出觀點“只有經(jīng)歷過苦憂，才能盡享喜樂”，然后引用名人名言或名人事例加以論證；若進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可圍繞“苦與樂”的主題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作小說或童話。