二、閱讀理解

　　1.這首詩從體裁上說屬于      。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度在長安南少陵附近居住，曾自稱      ，后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為      。他是我國唐代偉大的      主義詩人，當(dāng)時(shí)人稱      。其詩顯示了唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此又被后人稱為      。

　　2.各用一個(gè)詞語概括四個(gè)自然段的意思。（每一個(gè)詞語不超過5個(gè)字）

　　3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》記敘了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　4.讀了這首詩，你看到了一個(gè)怎樣的詩人形象？請(qǐng)用詩中的句子描繪一下。

　　示例：舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

　　5.請(qǐng)對(duì)“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”進(jìn)行簡要賞析。

　　6.“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？

　　7.選出對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)（      ）

　　A.這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。

　　B.語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)并帶有很強(qiáng)的感情色彩，是這首詩的一大特色。

　　C.全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。

　　D.全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。

　　8.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（      ）

　　A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。

　　B.詩人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。

　　C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻．長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。

　　D.這首詩最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷。

　　9.下列對(duì)詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（      ）

　　A.本詩是杜甫由自身遭遇聯(lián)想到安史之亂以來的萬方多難而寫下的膾炙人口的詩篇。

　　B.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句預(yù)示大雨將至，烘托詩人暗淡愁慘的心境。

　　C.“嬌兒惡臥踏里裂”一句表現(xiàn)出詩人對(duì)孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的厭煩。

　　D.“何由徹”和前面的“未斷絕”照應(yīng)，表現(xiàn)了詩人盼雨停盼天亮的迫切心情。
 

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