篇目2：《送東陽馬生序》

　　一、主題概述

　　本文作者通過寫自己年輕時求學的困難和刻苦學習的經(jīng)歷，說明能否學有所成，關(guān)鍵在于自己的勤奮和專心，以此勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件，勤奮學習，應(yīng)德業(yè)雙修，有所成就。

　　二、文言知識積累

　�。ㄒ唬┩�假字

　�、偎闹Ы﹦挪荒軇樱�“支”通“肢”，肢體）

　�、谕�舍生皆被綺繡（“被”通“披”，穿）

　�。ǘ�）古今異義

　　1.余幼時即嗜學

　　古義：我；今義：剩下。

　　2.走送之

　　古義：跑；今義：走路，步行。

　　3.以是人多以書假余

　　古義：借；今義：跟“真”相對。

　　4.嘗趨百里外    

　　古義：曾經(jīng)；今義：品嘗，嘗試。

　　5.媵人持湯沃灌

　　古義：熱水；今義：食物煮后所得的汁水。

　　6.日再食

　　古義：兩次；今義：表示又一次。

　　7.右備容臭

　　古義：香氣；今義：（氣味）難聞，跟“香”相對。

　�。ㄈ�）一詞多義

　　1.無從致書以觀（書籍）

　　撰長書以為贄（信）

　　2.余因得遍觀群書（能夠）

　　求而不得者也（得到）

　　3.益慕圣賢之道（學說）

　　余故道為學之難以告之（說，談?wù)摚?br />
　　4.援疑質(zhì)理（詢問）

　　非天質(zhì)之卑（資質(zhì)）

　　5.今諸生學于太學（各，眾多）

　　假諸人而后見也（之于）

　�。ㄋ模┰~類活用

　　1.手自筆錄（名詞作動詞，動手）

　　2.手自筆錄（名詞作狀語，用筆）

　　3.寓逆旅（名詞作動詞，�。�    

　　4.戴朱纓寶飾之帽（名詞作形容詞，裝飾著朱纓的）

　　5.腰白玉之環(huán)（名詞作動詞，腰佩）

　�。ㄎ澹┨厥饩涫�

　　倒裝句

　　1.弗之怠。（否定句中代詞“之”作賓語，賓語前置，正常語序應(yīng)為：“弗怠之”）

　　2.每假借于藏書之家。（狀語后置，正常語序應(yīng)為：“每于藏書之家假借”）

　　三、思考探究

　　1.文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在？

　　目的在于激勵馬生不要辜負良好條件，鼓勵馬生刻苦、勤奮地學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?br />
　　2.本文是寫給馬生的，為什么用大量的文字寫自己求學的事？

　　作者現(xiàn)身說法，以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習，增強感染力和教育作用。

　　3.本文采用對比的寫法，請舉出一例，談?wù)勥@樣寫的好處？

　　將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊袍敝衣做對比，更加突出作者求學條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。

　　4.讀完全文，你覺得應(yīng)該學習作者的什么精神和品質(zhì)？

　　對讀書有濃厚的興趣，為學有所成，不畏艱難，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質(zhì)。

　　5.你從作者的讀書經(jīng)歷中得到哪些啟示？

　�、賹W習要勤奮；②求師要誠心；③學習中需要不斷克服并戰(zhàn)勝困難；④學習要有濃厚的興趣，興趣是最好的老師；等等。    
 

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