來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:中考網(wǎng)編輯 2025-05-05 21:11:05
篇目4:《雖有嘉肴》
閱讀下面兩個(gè)文段,完成下面小題
【甲】雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也!秲睹吩“學(xué)學(xué)半”,其此之謂乎!
。ā抖Y記?學(xué)記》)
【乙】孟嘗君請(qǐng)學(xué)于閔子;使車往迎閔子。閔子曰:“禮有來學(xué),而無往教。致師而學(xué),不能學(xué);往教,則不能化君也。君所謂不能學(xué)者也,臣所謂不能化者也。”于是孟嘗君曰:“敬聞命矣。”
凡學(xué)之道,嚴(yán)①師為難。師嚴(yán)然后道尊;道尊然后民知敬學(xué)。故太學(xué)之禮,雖詔于天子,無北面②,尊師尚道也。故不言而信,不怒而威,師之謂也。
。ü(jié)選自《韓詩外傳》,有刪改)
【注釋】①嚴(yán):尊敬。②北面:指面向北行臣子之禮。
15.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()
A.教然后知困困于心扶危濟(jì)困
B.然后能自反也窺谷忘反出爾反爾
C.不知其善也擇其善者而從之獨(dú)善其身
D.雖有至道水至清則無魚至仁無親
16.把【甲】文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也。
17.【甲】文以“嘉肴”開頭,有什么作用?
18.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌恼務(wù)?ldquo;教學(xué)相長(zhǎng)”給你怎樣的啟示。
【答案】15.D16.所以說:“教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。”17.運(yùn)用類比論證的方法,以“嘉肴”喻“至道”,從吃飯引申到學(xué)習(xí),再引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述,進(jìn)而論證中心論點(diǎn),使得文章通俗易懂,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。18.示例:教師的教與學(xué)生的學(xué)可以相互促進(jìn),同時(shí)師生之間應(yīng)該相互體諒,師生關(guān)系應(yīng)該是一種共同成長(zhǎng)、相互促進(jìn)的關(guān)系,良好的師生關(guān)系能充分利用教學(xué)資源,營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。(意思對(duì)即可)
【解析】15.本題考查一詞多義。
A.困惑,理解不清/困惑/困苦的人;
B.反省/同“返”/同“返”;
C.好的方面/好的,優(yōu)點(diǎn)/好,維護(hù);
D.都解釋為:達(dá)到極點(diǎn);
故選D。
16.本題考查翻譯語句。注意重點(diǎn)字詞:
故:所以。教學(xué)相長(zhǎng):教與學(xué)互相推動(dòng)、互相促進(jìn)。
17.本題考查學(xué)生解讀文章開頭句的作用的能力。解答此題,先要疏通文意,整體感知文本;然后細(xì)讀開頭句,理解其含義;最后結(jié)合其下文所述來分析揣摩其作用。開頭一句運(yùn)用了設(shè)喻類比的寫法,從“即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理,不學(xué)就不知道它的好處”的道理。也為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。這樣層層深入,易于理解接受。
18.本題考查對(duì)文章主旨的理解與感悟。甲文運(yùn)用托物言志的手法引出要闡明的觀點(diǎn),指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的,即“教學(xué)相長(zhǎng)”,告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。乙文強(qiáng)調(diào)“尊師尚道”。啟示:學(xué)習(xí)才能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反省中懂得努力;教別人才能明白知識(shí)上的欠缺。所以我們既要自己努力學(xué)習(xí),也要不斷嘗試把所學(xué)到的知識(shí)講給別人聽,在教學(xué)相長(zhǎng)中不斷提高自己。
【點(diǎn)睛】參考譯文:
。祝┘词褂忻牢兜牟耍蝗テ穱L,就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理,不去學(xué)習(xí),就不知道它的好處。以學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足,然后才能自我反;知道了自己不懂的地方,然后才能勉勵(lì)自己。所以說:教和學(xué)是相互促進(jìn)的!渡袝·兌命》里說:“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個(gè)道理吧?
。ㄒ遥┟蠂L君向閔子求學(xué);派車前往迎接閔子。閔子說:“按照禮節(jié)有來求學(xué)的,而沒有前往教學(xué)的。招來老師學(xué)習(xí),不能學(xué)習(xí);前往教學(xué),就不能教化學(xué)習(xí)的人。這就是您所說的不能學(xué)習(xí)的人,我所說的不能教化的人。”于是孟嘗君說:“恭敬地聽從(您的)吩咐。”
凡是為學(xué)之道,以尊敬老師最為困難(很難做到)。尊敬老師然后真理才會(huì)受到尊重;真理受到尊重,然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。在太學(xué)的禮儀中,(作老師的人)雖然接受國君的召見,也不必面向北行臣子之禮,(這是為了表示)尊敬老師崇尚真理。所以不說卻有威信,不發(fā)怒卻有威嚴(yán),這就是所說的老師。
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