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中考時(shí)對(duì)同學(xué)們閱讀理解的考查有一個(gè)方面一定不容忽視，那就是關(guān)于文本結(jié)構(gòu)方面的考查。這一方面，對(duì)程度比較好的同學(xué)而言是一個(gè)較為容易的得分點(diǎn)，而對(duì)于相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)則有相當(dāng)?shù)碾y度。究其原因，很多的同學(xué)
2013-01-23
在中考閱讀理解的考查中，語(yǔ)言賞析的問(wèn)題可以說(shuō)在每一份學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷中都有涉及。怎樣才能做好這一類(lèi)的題目呢？ 一、從語(yǔ)言風(fēng)格上進(jìn)行賞析。我們可以從學(xué)過(guò)的課本中找一下答案。同樣是美文大師朱自清的文章，《春
2013-01-23
在中考閱讀理解的解題表述中，語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范相當(dāng)關(guān)鍵。那么，怎樣的表述才規(guī)范呢?以下我們從四個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性。語(yǔ)文的表述題雖不像理科一樣強(qiáng)調(diào)答案的唯一性，卻也忌諱答案的模棱兩可
2013-01-23
中考命題者鐘愛(ài)散文，而且散文可以考查的點(diǎn)實(shí)在太多，已經(jīng)使散文成為必考體裁。不管散文題型怎樣變化，只要在散文閱讀中做到讀出作品，讀出作者，讀出自己，完成這三種境界的逐步提升，考生就可以不變應(yīng)萬(wàn)變，輕松
2013-01-23
想象型考點(diǎn)也是新興的考點(diǎn)之一，較多地出現(xiàn)于記敘類(lèi)的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場(chǎng)景或情景作出想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。它一方面考查準(zhǔn)確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力
2013-01-22
[考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō)] 遷移型考點(diǎn)是近幾年來(lái)中考閱讀題中的 配角 考點(diǎn)。這里所謂的 遷移 ，就是從閱讀材料出發(fā)，引出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，其考查的著眼點(diǎn)在于知識(shí)積累。遷移型考點(diǎn)設(shè)題的角度目前有如下類(lèi)型： 1.給閱讀材補(bǔ)寫(xiě)
2013-01-22
[考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō)] 品析型考點(diǎn)考查的是品味與分析的能力，這是中考閱讀題中包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的考點(diǎn)。它所考查的內(nèi)容主要集中在四個(gè)方面： 1.詞語(yǔ)品析; 2.句子品味; 3.段落理解; 4.全文探究。 常見(jiàn)的出題角
2013-01-22
[考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō)] 閱讀中的概括，就是用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出閱讀材料中某種內(nèi)容的大意。概括題是一種 大眾化 的閱讀題，它的身影可以說(shuō)是無(wú)卷不在。從操作的角度來(lái)講，概括題又是一種讀寫(xiě)結(jié)合的題型，可以說(shuō)是
2013-01-22
[基本層級(jí)訓(xùn)練] 會(huì)變色的花很多。例如紅喇叭花，它初開(kāi)的時(shí)候是紅色，開(kāi)敗的時(shí)候就變成紫色了。杏花含苞的時(shí)候是紅色，開(kāi)放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數(shù) 弄色木芙蓉 。它的花初開(kāi)是紅色，第二天
2013-01-22
【考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō)】 提取型考題實(shí)際上是閱讀題中的一種信息篩選題。其顯著特點(diǎn)，就是要求考生直接選用閱讀材料中的詞語(yǔ)、句子等內(nèi)容答題。這樣的題在大多數(shù)情況下答案基本上是唯一的，便于閱卷與評(píng)分。請(qǐng)看下面一些中
2013-01-22
[考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō)] 語(yǔ)用型考點(diǎn)是近年來(lái)中考語(yǔ)文閱讀試題中的新型考點(diǎn)，出題者創(chuàng)造性地將基礎(chǔ)知識(shí)中的語(yǔ)言運(yùn)用題移植到閱讀材料之中。經(jīng)過(guò)這樣的移植、閱讀中的語(yǔ)用題就不只是讓考生運(yùn)用某種語(yǔ)言模式寫(xiě)話、而是成為一種
2013-01-22
記敘文的主旨，即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過(guò)各種描寫(xiě)想要表達(dá)出來(lái)的東西。小學(xué)階段將其稱(chēng)作中心思想。文章主旨包括多個(gè)層面，1文中想要說(shuō)明的道理。2作者在文中抒發(fā)的情感;3文中人
2013-01-22
首先，考生要對(duì)文章整體有所感知。 如閱讀記敘文要了解作品的意思和作者的情感；閱讀議論文要找到中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù)；閱讀說(shuō)明文要掌握說(shuō)明的對(duì)象及其特征；鑒賞文學(xué)作品時(shí)要明確作品中描寫(xiě)的形象和作者的情感
2013-01-22
(一)篩選信息： 除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過(guò)程其實(shí)是概括的過(guò)程。 概括的操作思路是： 1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。 一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開(kāi)敘述、議論或說(shuō)明，因此
2013-01-22
(一)常見(jiàn)加點(diǎn)詞語(yǔ)品析 答題格式：A。回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí)); B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是 ，有這個(gè)詞句子的意思是 ); C。刪去后語(yǔ)境有何變化(選用：①體
2013-01-22
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