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29、懷著一顆赤誠(chéng)的心,豪不掩飾地,將你最燦爛的微笑播灑到世闊的每一個(gè)角落,散布到生活的每一個(gè)空間,你的生命,會(huì)因此綻放出絢麗的花朵。荊州市考生《把微笑帶給生活》。 30、沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得
2016-07-15
27、在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中,誰也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸,總會(huì)有坎坷,總會(huì)有驚濤駭浪,因此說,時(shí)時(shí)處處都需要把握人生的坐標(biāo),找準(zhǔn)的自己的位置。這樣,燦爛的明天,美好的未來一定會(huì)屬于你。――河
2016-07-15
25、于是我重整舊的行囊,撐去身上的埃塵,把昔日的虛幻換成凝重,用曾經(jīng)的堅(jiān)定在腳下踏出深深的印跡。邁進(jìn),向著前方,無悔地迎接那生命的輝煌,創(chuàng)造那生命的火紅。河南考生《當(dāng)我面對(duì)朝陽的時(shí)候》。 26、我感激自
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22、是啊,愛心吹散了生命中的陰疆,播撒下絢麗的陽光。如果說幸福是火,愛心就是燃燒,幸福是水,愛心就是流動(dòng)。愛心和幸福是相依相伴的!――荊州市考生《把愛心帶給他人》。 23、創(chuàng)新是告別過去,創(chuàng)新是把握現(xiàn)
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19、平淡人生也有舞,凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進(jìn)取旋律,成功是平靜的情感之湖投進(jìn)點(diǎn)滴進(jìn)步所泛起的陣陣漣椅。品味自己哪怕是極小極小的成功吧,無人喝彩又何妨?安徽《掌聲為自己響起》。 20、贊美是用
2016-07-15
17、把微笑帶給生活,用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂,乞求光陰的憐憫,而是含著微笑走過四季,再將它們貯藏成幸福的美酒,享受一生。――荊州市考生《把微笑帶給生活》。 18、品味過去,有苦澀也有甘甜,一
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15、每每想起這件事,心里酸酸的,只是這種委屈沒有升華成恨,而是造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格,我也理解老師的心情。如果沒有那一次,我能體會(huì)到委屈的滋味嗎?哈哈!歲月無痕,惟有馨香縷縷。 ――重慶市考生《馨香縷縷》
2016-07-15
13、讓我們行動(dòng)起來,把愛心帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人 帶給身邊每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí),你也獲得了莫大的幸福。要相信,只要人人獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間。 ――荊州考生《把愛心帶給
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11、青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。無悔的青春,完美的答卷,把握好它。待到春風(fēng)吹過時(shí),回想過去,自己的認(rèn)真把握,干好了該干的每一件事,至少 這 也是對(duì)我們生命的一種交待。將青春
2016-07-15
(十) 虛實(shí)法 實(shí)題虛寫、虛題實(shí)作,是構(gòu)思創(chuàng)新的又一寫作策略。如2004年上海市中考要求以 我們是初升的太陽 為話題作文,很多考生看到題目后,不假思索地以具體實(shí)事演繹主題,有位考生卻匠心獨(dú)運(yùn),沒有把大部分文
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(九) 求異法 求異思維是一種可貴的思維品質(zhì),將求異思維引入話題作文的寫作中,常常能見人之所難見,立一家之言。如2005年湖北襄樊市中考作文題二要求以 幸福 為話題作文,一考生在題為 異樣的幸福 一文中,描寫
2016-07-15
(八) 故事法 通過想像,演繹一段故事,詮釋和表現(xiàn)話題,是近年來中考作文使用較多的一種構(gòu)思方法。如2005年山東省萊西市中考作文話題為 拒絕 ,一考生擬題 真香永駐 ,文章采用擬人化手法,寫 我 (水滴),經(jīng)過
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(七) 逆向法 反彈琵琶,逆向思維,往往會(huì)使文章獨(dú)辟蹊徑,別有洞天。如2005年湖北襄樊市中考作文題一要求以 樸素 為話題作文,多數(shù)同學(xué)都是寫某個(gè)人生活如何如何樸素,然后號(hào)召人們向他學(xué)習(xí)。而一位考生卻逆向運(yùn)
2016-07-15
(六) 別解法 別解法 是指對(duì)文題前的提示語或文題中的關(guān)鍵詞作別解變異,從比喻或雙關(guān)義上引申、拓展開去的一種構(gòu)思法。如2005年某地模擬中考作文題 陶醉 ,文題前的提示語中有一句話 優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人陶
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(五) 荒誕法 荒誕法 最大的特點(diǎn)在于以看似荒誕的構(gòu)思,巧妙地揭示文章的主題。如在2005年陜西省中考作文閱卷室內(nèi),一篇題為 窗外的美好生活--某在押貪官自夸詞 的文章令閱卷老師眼睛一亮。這是一篇頗有雜文特色
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