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愛(ài)因斯坦在20世紀(jì)初出的這個(gè)題目，據(jù)說(shuō)世界上有98%的人答不出來(lái)。在一條街上，有5座房子，噴了5種顏色。每個(gè)房里住著不同國(guó)籍的人。每個(gè)人喝不同的飲料，抽不同品牌的香煙，養(yǎng)不同的寵物。問(wèn)題是：誰(shuí)養(yǎng)魚(yú)？提示：1、
2009-11-25
1、一個(gè)富人雇一人為他做7天工，他給他的工錢(qián)是連接在一起的7塊金條（每天1塊），要保證每天雇工拿到他應(yīng)拿工錢(qián)（不能多也不能少），富人只能掰斷2次連在一起的金條，問(wèn)：怎樣的掰法能做到按要求給雇工報(bào)酬？2、一共
2009-11-25
題目：有一個(gè)猴子，采回來(lái)一堆桃子。第一天吃了一半多一個(gè)；第二天吃了剩下的一半多一個(gè)；第三天又吃了剩下的一半多一個(gè)；接下來(lái)的每一天都吃了剩下的一半多一個(gè)，到第10天的時(shí)候剩下一個(gè)桃子（第10天沒(méi)有吃桃子）。
2009-11-25
鍛煉思維的極好題目前5后6兩空，轉(zhuǎn)化過(guò)程（5，0）（0，5）（5，5）（4，6）（4，0）（0，4）（5，4）（3，6）OK了（2）另其為aaabbb則將低二個(gè)杯里的水倒入第5個(gè)杯子就變成了ababab,OK了(3)此類題目都是娛樂(lè)性的不嚴(yán)
2009-11-25
【1】假設(shè)有一個(gè)池塘，里面有無(wú)窮多的水�，F(xiàn)有2個(gè)空水壺，容積分別為5升和6升。問(wèn)題是如何只用這2個(gè)水壺從池塘里取得3升的水。【2】周雯的媽媽是豫林水泥廠的化驗(yàn)員。一天，周雯來(lái)到化驗(yàn)室做作業(yè)。做完后想出去玩。
2009-11-25
一．最基本題型（說(shuō)明：此類題型比較簡(jiǎn)單）1.燒一根不均勻的繩，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)�，F(xiàn)在有若干條材質(zhì)相同的繩子，問(wèn)如何用燒繩的方法來(lái)計(jì)時(shí)一個(gè)小時(shí)十五分鐘呢？2.你有一桶果凍，其中有黃色、綠色、紅色三
2009-11-25
1.海盜分金幣：在美國(guó)，據(jù)說(shuō)20分鐘內(nèi)能回答出這道題的人，平均年薪在8萬(wàn)美金以上.5個(gè)海盜搶得100枚金幣后，討論如何進(jìn)行公正分配。他們商定的分配原則是：（1）抽簽確定各人的分配順序號(hào)碼（1，2，3，4，5）；（2）
2009-11-25
這是一道很鍛煉人思維的題目，大家試試，歡迎大家在留言薄上發(fā)表自己的意見(jiàn)！據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)，在20分鐘內(nèi)能回答出這道題的人，平均年薪在8萬(wàn)美金以上。5個(gè)海盜搶到了100顆寶石,每一顆都一樣的大小和價(jià)值連城.他們決
2009-11-25
想象、質(zhì)疑、創(chuàng)新是發(fā)展思維能力所不可缺少的。(一)想象訓(xùn)練：分想把貯藏在大腦內(nèi)部的形形色色的經(jīng)驗(yàn)分離出一種或若干種加以創(chuàng)造想象的方法。聯(lián)想在分想的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)若干對(duì)象賦予一種巧妙的關(guān)系，從而獲得新的形
2009-11-25
中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有自身的一些特點(diǎn)，主要包括：思維的敏銳性、不成熟性、可訓(xùn)練性。一、敏銳性主要由年齡特征決定的，主要包括：1、記憶力強(qiáng)因?yàn)樯倌赀M(jìn)入初中后大腦皮層飛速發(fā)育，此時(shí)也是學(xué)生思維發(fā)育的黃金時(shí)期，
2009-11-25
形象思維與抽象思維緊密的聯(lián)系這是因?yàn)槌總�(gè)人的天賦、氣質(zhì)、性格、文化素養(yǎng)等因素不同之外，還有一個(gè)重要的原因，即人們從事的職業(yè)不同，我們常說(shuō)三句不離本行就是這個(gè)意思。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員、烹調(diào)師、雜技演員長(zhǎng)
2009-11-25
提高孩子思維能力的具體方法一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問(wèn)題，總希望家長(zhǎng)給他答案。有些家長(zhǎng)直接把答案告訴孩子，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處。高明的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案
2009-11-25
提高學(xué)習(xí)思維能力的五個(gè)因素人的智力水平主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。思維水平的高低，反映一個(gè)人智力活動(dòng)水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來(lái)：1、獨(dú)立性：思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請(qǐng)教別人、查
2009-11-25
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾種思維形式（1）逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過(guò)程相反，先給出某個(gè)結(jié)論或答案，要求使之成立各種條件。比如說(shuō)，給一個(gè)濃度問(wèn)題，我們列出一個(gè)方程來(lái)；反過(guò)來(lái)，給一個(gè)方程，就能編出一個(gè)濃度方面的
2009-11-25
中學(xué)生思維能力的特點(diǎn)我們知道，中學(xué)生的運(yùn)算思維能力處于邏輯抽象思維階段，盡管思維能力的幾個(gè)方面的發(fā)展有所先后，但總的趨勢(shì)是一致的。初一學(xué)生的運(yùn)算能力與小學(xué)四、五年級(jí)有類似之處，處于形象抽象思維水平；初
2009-11-25
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