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常見(jiàn)病句類(lèi)型 病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對(duì)病句的識(shí)別與分析，有了這種能力才可能對(duì)病句進(jìn)行修改。 正確使用詞語(yǔ) 一條已有涉及；《考試說(shuō)明》中列出的六種病句類(lèi)型大致有如下情形： 語(yǔ)序不當(dāng)
2016-05-12
常見(jiàn)病句類(lèi)型 病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對(duì)病句的識(shí)別與分析，有了這種能力才可能對(duì)病句進(jìn)行修改。 正確使用詞語(yǔ) 一條已有涉及；《考試說(shuō)明》中列出的六種病句類(lèi)型大致有如下情形： 語(yǔ)序不當(dāng)
2016-05-12
布置作業(yè) (1)各地中考病句題匯編 1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。 B.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)
2016-05-12
經(jīng)典中考題回放 1、(02年)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(D) A.看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃?九運(yùn) 忘我地工作，使我很受教育。(主語(yǔ)殘缺，可刪去 使 或在 使 前加 這 。) B.青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、
2016-05-12
學(xué)習(xí)修改病句。 修改病句的主要方法： (1)增 殘缺的成分要增補(bǔ)上 (2)刪 重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 (3)調(diào) 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 (4)換 搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 對(duì)于病句的考查，有時(shí)不限于辨析，而是進(jìn)一步，要求修改。修改要
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 并列不當(dāng) 例1：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。 例2：參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 一面與兩面前后不對(duì)應(yīng)。 例1：有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。(前后不呼應(yīng)，前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，前后不呼應(yīng)。) 例2:團(tuán)結(jié)一致是能否
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 自相矛盾或不合邏輯 例1：中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒(méi)有的奇跡。(既然世界上都沒(méi)有，那中國(guó)怎么又有呢?應(yīng)把 沒(méi)有 改為 僅有 ) 例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。(先在全班后到全校) 例3：一
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 成分重復(fù)多余 例1：你交來(lái)的稿件，正在進(jìn)行排版。(刪去 進(jìn)行 ) 例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。 例3：為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多余， 一些 與前面的 略
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 否定不當(dāng) 例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢?(反問(wèn)句中的否定詞要注意，這句話(huà)最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個(gè) 不 字去掉。) 例2：春運(yùn)期間，為防止類(lèi)似的交通事故不
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 語(yǔ)序不當(dāng) 例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文 例2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。(賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了 兩個(gè)丈夫 的語(yǔ)義不清的錯(cuò)誤，應(yīng)把 兩個(gè) 調(diào)到 菜 的前面。) 例3：趙老師親切
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學(xué)生活動(dòng)一： 指代不明 例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。(到底是誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)?不明確，應(yīng)在最后加上 他 ) 例2：小明和小華的同學(xué)來(lái)了。 例3：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 詞語(yǔ)誤用。 例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。(詞語(yǔ)感情色彩與句意不合) 例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。(數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應(yīng)改為 一半 或 百分之五十 )
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： 成分殘缺或多余。 例1：聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。(缺少主語(yǔ)。應(yīng)去掉 使 。) 例2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。(謂語(yǔ)殘缺，句末加上 而努力 才通順。) 例3：市政府嚴(yán)肅處
2016-05-12
學(xué)生活動(dòng)一： (1)搭配不當(dāng) 例1：我們的校長(zhǎng)常常接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪和來(lái)信。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，賓語(yǔ)是并列的兩項(xiàng)， 接待 可和 來(lái)訪 搭配，刪去 和來(lái)信 。) 例2：他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。(主謂搭配不當(dāng)，
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